B) En sentido estricto: forma de actuar en el aula para resolver los problemas de aprendizaje de algunos alumnos. Son un proceso de diagnóstico (¿por qué no aprende un alumno?) y resolución de los problemas de aprendizaje (¿qué podemos hace para que aprenda?). Se concreta en las modificaciones que se realizan en la programación respecto al contenido, metodología, tiempo de ejecución, ayudas y apoyos. Están dirigidas a alumnos con ligeras deficiencias (no necesariamente personales: un ambiente familiar que impida el que aprenda también ha de tenerse en cuenta).
También pueden realizarse adaptaciones de enriquecimiento curricular para alumnos que bien tengan deficiencias determinadas e implican la inclusión de objetivos y contenidos específicos (por ejemplo: lenguaje de signos para alumnos sordos) o bien sean alumnos muy brillantes (a los que se debe dar más contenidos o exigir profundizar en los mismos contenidos que se dan con carácter general al grupo).